코로나 19 로 인해 우리 삶에는 많은 변화가 생겼습니다. 여전히 마스크를 쓰고 다니는 사람도 있으며 비대면으로 서비스가 많아지다 보니 예전보다 편리해진 부분도 생겼습니다.
그러나 아쉽게도 우리 아이들의 교육에도 문제가 생겼습니다.
코로나 이후 난독증으로 상담받는 서울지역 초·중·고 학생이 최근 3년 새 7배가량 늘어난 것으로 나타났으며 경계성 지능장액 역시 5배 이상 늘어난 것으로 파악되었습니다.
이는 코로나19 시기 대면교육이 중지 됨에 따라 대인 관계가 줄어 발달이 지연되었다는 분석 입니다.
이번 포스팅은 경계성 지능장애란 무엇이며 특징과 치료방법 그리고 경계선 지능과 차이점에 대해 알아보겠습니다.
경계성 지능장애
먼저 경계성 지능장애는 장애가 아닙니다.
경계성 지능장애를 학문적인 용어로 Borderline Intellectual Functioning(BIF) 로 불리우는데 이는 정신적인 발달에 문제가 있다는 것을 의미합니다.
경계성 지능장애란
먼저 경계성 지능장애란 지능지수(IQ)가 정상인과 지적장애인의 중간 정도인 70~85 사이인 상태를 말 하는 것으로 발달장애에 비해 충분한 지능을 갖추고 있기 때문에 지적 장애로 분류되지 않습니다.
단지 일반인에 비해 지능지수가 낮아 학습, 인지, 어휘, 이해, 대인관계 등에서 낮은 수준을 보이는 것을 말하는데 경계선 지능 역시 비슷한 의미로 사용되고 있는 단어 입니다.
경계선 지능장애 특징
경계성 지능장애는 일반적으로 정상적인 학습과 사회생활을 할 수 있지만, 학습 속도가 느리거나, 추상적인 개념을 이해하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 또한, 감정 조절이나 대인관계에 어려움을 겪을 수도 있습니다.
경계성 지능장애 특징은 다음과 같은 증상을 보이는 것 입니다.
1. 지적 능력
- 고급 수학이나 추상적 추론과 같이 복잡한 개념을 이해하는 데 어려움.
- 정보 처리와 학습이 느림.
- 문제 해결과 비판적 사고에 어려움.
2. 학업 능력
- 과학과 수학과 같이 더 높은 인지 능력을 필요로 하는 과목에서 성적이 좋지 않음.
- 숙제와 과제의 이해와 스스로 완료하기 어려움.
3. 의사소통과 언어
- 어휘력이 제한적이거나 언어 기술에 어려움.
- 말하기와 쓰기에서 명료하고 일관된 표현이 어려움.
4. 기억력
- 지시사항이나 최근 사건을 자주 잃어버림
- 단기 기억이 어려움.
- 정보 기억과 회상이 어려움.
5. 사회성
- 사회적 단서와 규범을 이해하는 데 어려움으로 인한 대인 관계문제가 생김.
- 감정을 관리하고 스트레스를 다루는 데 어려움.
6. 문제해결 능력
- 예산 편성, 시간 관리, 교통과 같은 일상 생활 과제를 관리하는 데 어려움.
- 일상생활에서 지원을 받기 위해 타인에 대한 의존도가 높음.
7. 자존감과 자신감
- 다양한 측면에서의 어려움
- 학업과 사회적 상호 작용이 어려움으로 인해 자존감과 자신감이 낮음.
8. 학습 속도가 느림
- 추상적인 개념을 이해하는 데 어려움
- 감정 조절이나 대인관계에 어려움
9. 기타
- 실수를 잘함
- 집중력이 떨어짐
- 독립적인 생활에 어려움
경계성 지능장애 원인
경계성 지능장애의 원인은 유전적 요인과 환경적 요인 모두가 복합적으로 작용하는 것으로 알려져 있습니다.
유전적 요인으로는 가족력, 염색체 이상 등이 있으며 환경적 요인으로는 출생 전후의 태아기 손상, 영양 결핍, 두뇌 손상 등이 있습니다.
경계성 지능장애 치료방법
경계성 지능장애를 위한 치료방법으로는 사회적기술훈련, 인지행동치료, 언어치료, 약물치료 등이 있으며 무엇보다 아이에게 정서적 안정을 주는 것이 중요합니다.
하지만 아쉽게도 경계성 부모가 이를 인정하지 못해 치료가 늦어지는 경우가 많습니다. 다른 아이보다 지능이 떨어진다는 것을 인정하고 치료를 받는 것이 가장 중요합니다.
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